年度	書名
113	陳嘉皇, 國小數學領學習心理學研究與應用 ,五南圖書公司
112	數學課室中透過後設認知提問促進學生自我調節學習。載於楊凱琳、吳昭容主編：開發數學腦：情投意合的教與學(第3章)(pp.47-65) (ISBN 978-626-369-149-0)。臺北市：元照
112	5.陳嘉皇、毛炳楠、魏麗枝, 國小數學素養導向教學活動設計 ,五南圖書公司
112	陳嘉皇, 國小數學領域探究教學與課堂評量 ,五南圖書公司
111	林原宏、李英(2023)：讓數學說故事１：原來數與量、幾何這麼好玩 (ISBN 978-626-343-201-7) 。臺北市：五南圖書出版股份有限公司
111	林原宏、李英(2023)：讓數學說故事２：原來統計與機率、代數這麼好玩 (ISBN 978-626-343-202-4) 。臺北市：五南圖書出版股份有限公司
111	素養導向之國小數學領域教材教法 :數與計算;量與實測;代數思維與集合 ,五南圖書公司
110	時間的概念與教學。載於陳嘉皇主編：素養導向之國小數學領域教材教法(第2章)(pp.21-46) (ISBN 978-626-317-011-7)。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。
110	角的概念與教學。載於陳嘉皇主編：素養導向之國小數學領域教材教法(第7章)(pp.155-179) (ISBN 978-626-317-011-7)。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。
110	低成就學生的數學後設認知與學習表現。載於袁媛、林素微主編：低成就學生的教與學：數學課室中的理念與實踐(第5章)(pp.75-93) (ISBN 978-626-317-761-1)。臺北市：五南圖書出

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