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國立臺中教育大學數學教育學系

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教育目標及核心能力

數學教育學系學士班教育目標與核心能力🎯 教育目標 I 具備數學教育知識與教育文化產業應用能力並培養數學素養和數學應用能力 💡 核心能力 I A. 數學教育研究與教育文化發展 A1 熟悉數學課程設計原理與研發 A2 涵蓋數學學習心理之理論與應用 A3 具備數學教育文化產業的發展能力 B. 高階數學理論與數學應用 B1 瞭解數學理論的知識並加以歸納與演繹 B2 瞭解應用數學和統計方法的內涵與實務 🎯 教育目標 II 具備資訊與數位學習科技能力培養數學學習評量應用之能力 💡 核心能力 II C. 資訊與數位科技素養 C1 瞭解資訊在數學學習的應用 C2 瞭解數位科技在數學教育的應用 🎯 教育目標 III 培養學習科技與數學教育結合的應用能力，具備優良品格與人文關懷和邏輯推理的素養 💡 核心能力 III D. 數學學習科技與數學評量應用 D1 應用數位科技編輯數學學習要素 D2 應用數位科技發展數學學習評量方法與工具 E. 優良品格與人文關懷和邏輯推理的素養 E1 具備優良品格與人文關懷 E2 具備邏輯推理與行動實踐數學教育學系碩士班教育目標與核心能力 🎯 教育目標 I 具備數學教育問題研究與教育文化產業發展能力 💡 核心能力 I A. 數學教育研究與教育文化發展 A1 熟悉數學課程設計原理與研發 A2 涵養數學學習心理之理論與應用 A3 具備數學教育文化產業的發展能力 🎯 教育目標 II 具備高階數學理論與應用的探討能力 💡 核心能力 II B. 高階理論與數學應用素養 B1 涵養理論數學的知識並創新發現 B2 涵養應用數學和資料統計分析方法能力 🎯 教育目標 III 具有數位科技和數學教育的整合研發能力 💡 核心能力 III C. 資訊和數位科技與數學學習的整合研發 C1 涵養資訊應用與數學學習的整合研發 C2 涵養數位科技在數學教育的研發應用 🎯 教育目標 IV 具備數學學習評量理論與應用整合能力 💡 核心能力 IV D. 數學學習科技與數學評量整合創新 🎯 教育目標 V 研發與整合科技化數學學習素材的能力 💡 核心能力 V D1 應用數位科技創新數學學習素材 D2 應用數位科技擴展數學學習評量模式 🎯 教育目標 VI 具備團隊合作與終生學習之能力 💡 核心能力 VI E. 團隊合作與終生學習之能力。 E1 具備團隊合作與溝通整合能力 E2 培養終生學習與精進創新之能力檔案名稱為 教育目標與核心能力-碩士在職班.jpg。以下為該圖卡中所包含的完整純文字與架構資訊內容： 數學教育學系碩士在職班教育目標與核心能力 🎯 教育目標 I 具備數學教育問題研究與規劃教學策略能力 💡 核心能力 I A. 數學教育研究與規劃教學策略 A1 熟悉數學課程設計原理與研發 A2 涵養數學學習心理之理論與應用 A3 具備規劃教學策略能力 🎯 教育目標 II 具備數學背景知識與應用的統整能力 💡 核心能力 II B. 數學背景知識與應用素養 B1 涵養數學背景知識並創新應用 B2 涵養資料統計分析方法融入教學實務 🎯 教育目標 III 具有數位科技和數學教育的整合運用能力 💡 核心能力 III C. 資訊和數位科技與數學學習的整合應用 C1 涵養資訊應用與數學學習的整合教學能力 C2 涵養數位科技在數學教育的課程設計與教學應用 🎯 教育目標 IV 具備數學學習評量理論與應用整合能力 💡 核心能力 IV D. 數學學習科技與數學評量之教學創新 🎯 教育目標 V 應用與整合科技化數學學習素材的能力 💡 核心能力 V D1 應用數位科技創新數學學習素材 D2 應用數位科技於數學學習評量 🎯 教育目標 VI 具備教學創新與終生學習之能力 💡 核心能力 VI E. 教學創新與終生學習之能力 E1 具備教學創新與溝通整合能力 E2 培養終生學習與教學精進之能力